Escuela Técnica Superior de Ingenieros en Topografía, Geodesia y Cartografía  Universidad Politécnica de Madrid
Departamento de
Ingeniería Topográfica y Cartografía
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
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Grupos de Innovación

La acomodación real al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) de las Enseñanzas Universitarias en España supone llevar a cabo profundos cambios que van desde la adopción consensuada de un nuevo modelo educativo al establecimiento de las titulaciones que cada universidad debe ofrecer a la sociedad actual para hacer frente a sus necesidades presentes y a sus objetivos de mejora y crecimiento científico-tecnológico.
Desde el punto de vista metodológico, se trata de centrar y organizar las enseñanzas en torno al aprendizaje del alumno y prepararle para la autoformación a lo largo de su vida profesional, poniendo el énfasis en la adquisición de competencias, el trabajo autónomo y el uso de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación).
Las incertidumbres que provoca la materialización de un compromiso de esta naturaleza son tantas que no cabe otro método que el científico: plantear, desarrollar, analizar y evaluar a través de Proyectos de Innovación Educativa (PIE) las modificaciones, novedades, propuestas, etc., que, en paralelo con las decisiones políticas y desarrollo legislativo, permitan ir definiendo, entre otros puntos:

  1. Las metodologías de enseñanza-aprendizaje más adecuadas.
  2. Los sistemas integrales de orientación tutorial.
  3. Los medios humanos, materiales y didácticos necesarios.
  4. Las modificaciones en los programas y sus objetivos.
  5. La incorporación de los sistemas e-learning y b-learning a las enseñanzas regladas (estudiando metodologías y orientación tutorial idóneas).
  6. Las acciones de ámbito multidisciplinar que la adquisición de competencias profesionales requiere.
  7. La elevación de propuestas y el planteamiento de debates de abajo hacia arriba: de asignaturas a titulación, de unidades docentes a Departamento y Centros y de éstos a los distintos estamentos universitarios.
  8. Las medidas  y los indicadores de la calidad de las enseñanzas.

La UPM, consciente de la dimensión e importancia de la tarea, está desarrollando, desde 2005, a través del Vicerrectorado de Ordenación Académica y Planificación Estratégica, una serie de acciones que impulsen estas actividades: convocatorias de IE, creación de Grupos de Innovación Educativa (GIE), etc., para canalizar el gran esfuerzo que muchos de sus profesores están realizando.  http://www.upm.es/innovacion/  .
El Departamento de Ingeniería Topográfica y Cartografía cuenta entre su profesorado con la totalidad de profesores que integran el grupo INNGEO (GIE consolidado desde 2006). Sus miembros, referencia y apoyo para el resto del profesorado, están participando activamente en este proceso y han desarrollado directamente o tomado parte en más de 13 PIE, a la vez que lideran los estudios y planes de mejora de la calidad del Centro.

Nombre del grupo

Grupo de innovación educativa INNGEO

Acrónimo

INNGEO

Página web

www.topografia.upm.es/grupos/inngeo

Objetivos del Grupo

Estudio e introducción en las materias impartidas por los profesores del GIE, de nuevas metodologías de enseñanza/aprendizaje adaptadas al EEES.
Estudio y puesta en práctica de métodos eficaces de atención integral al alumno.
Estudio y puesta en práctica de acciones correctivas a la larga duración de los estudios.
Promoción y difusión de resultados.

Coordinadora

Rosa Mariana CHUECA CASTEDO

Miembros del Grupo

Francisco Javier San Antonio Pérez
José Luis García Pallero
José Manuel Benito Oterino
Luis Sebastián Lorente
Marina Martínez Peña
Mª Luisa Casado Fuente
Ramón Pablo Alcarria Garrido
Rosa Mª García Blanco
Sandra Martínez Cuevas

Miembro colaborador

Mª Ester GONZÁLEZ

Líneas de actuación prioritarias

Desarrollo de nuevas Metodologías de Aprendizaje/Evaluación.
Atención al Estudiante.

 

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